近日，笔者与一些机车乘务员聊天时，听到不少机车乘务员议论：“听咱们主任讲课简直是一种享受。”让机车乘务员感到享受的是什么？笔者认为很大程度上是因为这位车间主任讲课讲得有美感。
               
    在职工教育工作中，不少单位和部门动了不少脑子，想了不少办法，采取了很多有效的方法，也取得了显著的成效。但有些单位和部门在追求美感上做得还不够。其原因很多，主要有两个：一是过强的功利性，往往指望一堂教育课就能达到目的，这种直奔“主题”而非直指人心的做法，容易影响授课人和听课人对美感的追求。二是过浓的说教味。授课人一厢情愿的简单说教，在“你必须怎么样”“你必须这样做”的句式下，美难以展现。

    职工教育工作并非天然呆板、严肃和沉重，很多时候是教育者把新鲜的课题讲老了，把轻松的话题讲硬了。教育者应该努力增加新知识含量，使老话题出新意，新话题有深度；应该采用多种教学手段和方法，使严肃的变活泼、呆板的变鲜活。职工教育不能只讲“标准答案”不讲“解题思路”，只讲“是什么”不讲“为什么”。再好的老师也不能代替学生思考，提高职工“消化”知识、举一反三的能力。如果多做抛砖引玉的工作，多提开放式的问题，讲课时让职工能目不转睛，“下课”后职工能若有所思，如同喝了一杯好茶、听了一场好戏，提神醒脑，回味无穷，其功效是不难想见的。

    职工教育面对的是具有复杂情感、活生生的人，任何时候都不能忘了以情感人。如果能做到情感交融、心灵相通，就很容易情至理通。有道是，内心最柔软的地方就是最容易被感动的地方。因此，要想方设法触动职工的心灵，使其常有内心一振、心头一热之感。